广州心理医生|深圳心理医生|生命主体，自我实现与创作（丛中）


人是社会动物，其自身存在依赖于群体的存在。比如，“我是人”这句话，包含两个要点，一个是“区别于其它动植物”，另一个是“我跟其他人是一样的（群体认同）”。这会陷入“白马非马”的争论。“每个人”是个体，而“人（类）”是集体概念，是群体。个体只有把自身放在群体中才能获得自我存在意识。





个体的自我存在意识，依赖于群体或他人的存在，依赖于个体对群体的认同。个体存在意识以群体（他人）存在意识得以展现。个体自身内部通过遗传所继承下来的“人性潜力”，只有在个体与他人的爱的关系中，在主体间互动的关系中，得到展现，即，借助主体间性，人性得到了自我存在感和完成了自我实现。





个体通过遗传获得的“普遍人性”，借助主体间互动得以实现。自我实现，不仅是在个体身上简单重复和再现了人类所具有的普遍人性，更是通过主体间的互动，创造性地实现了普遍人性。其中“创造性”，是在个体之间互动形成了“主体间性”，这个“主体间性（我们）”大大地超过了个体遗传所获得的普遍人性。





个体生存于关系之中。因为你在，所以我在。我和你同在（交相辉映，镜映）。





在两岁的幼儿眼里，任何身边的东西，都是他感兴趣的玩具，他可以胡乱拉开抽屉，把抽屉里的东西翻个遍，翻得乱七八糟，每天都翻几遍。没有人要求幼儿去做这些。幼儿在这个过程中，充满了好奇和热情，完全是自由、自发和自主地去做这些，所以，玩得不亦乐乎？！而长大后，每个人却失去了曾经的生命热情。





任何未知的、不确定的未来将要发生的事情，都会带给人双重主要感受：好奇和恐惧。随着人们长大，为了获得安全感，人们尽量地去掌控未来未知的一切，以便减轻预期焦虑。所以，就有了GPS定位之类的东西，可以提前为你规划处道路行程，并不断地提醒你“前方有闯红灯照相”，你未来的生活都被GPS了。





当我们的未来行程和所要达到的状态都被“GPS”、“天气预报”了，我们从小到大的整个过程，都已经被“义务教育”、“职业发展规划”、“父母铺设的道路”所事先规定，这时，我们获得了安全感，降低了焦虑，可是同时，我们也失去了作为生命主体的所应拥有的自由自主创造的空间、自主选择的个人意志。





当我们的整个生命过程、未来生活都被他人和环境事先规定好了的时候，我们的生命就不再是一种“内在的、自发的、兴趣和热情的自然成长过程”，而变成了“履行义务”、“完成规定动作”、“整齐划一”、“考试达标”，我们被削足适履，生命变成了“苦役”，没完没了地去工作，主体被异化为客体或工具。





虽然“人是一切社会关系的总和”，是需要依赖于社会他人而存在，是生活在社会关系中的，但是，每个个体都必须首先是“主体”，具有主体需要、愿望、情感和生命自主独立的个人意志，整个社会必须为每个个体搭建起良好的人文平台：平等、民主、尊重，自由，使每个人能在其中展现和创建出自身的丰富人性。



文：丛中