治疗故事：小鼹鼠的故事|助理心理咨询师培训|心理咨询师培训
邱丽娃（台）
雪糕的困境：
我有一个两岁的宝宝。我现在在上班，所以我每天陪他的时间会很短。他大部分时间跟奶奶在一起。我的困扰就是他比较依恋奶奶，不太依恋我，我非常的“妒忌”。大的背景就是这个。
非常的妒忌，但是又抽不出时间，假日还跑来上课。还有其他的吗？如果没有话就来做雪糕的。请上来，请坐。为了大家可以看的比较清楚，所以我们就这么坐。那雪糕你知道我们要有三个人。我会是我们这三人组的其中一员，你也是。那还要邀请一位伙伴，你会想要要请谁呢？来合作这个技术。
丽娃老师
雪糕：
有谁想来吗？
丽娃老师：
已经有人举手了。可以吗？好，再多一张椅子。好，谢谢你。
那你是主角，然后会有一个承接，承接就是共情呐，然后承接如果有时候想不起来要怎么承接，那就把TA说的那一段简述语意，复诵一遍，这样就可以了。开展的话就是要开始想要帮忙的，或者是一些突发奇想的变异的状态，放进去。
让你来决定谁承接，谁开展。
雪糕：
那就小锦来承接，老师来开展。
丽娃老师：
好。所以我们等一下会是这样，1→2→3。
那开始之前呢，像我们前面的步骤一样，要产生隐喻，澄清隐喻。大家一边对照着我们的步骤。
那……对你来说，现在最主要的是那个“嫉妒”吗？还是还有别的。
雪糕：
那里面的情绪蛮多蛮复杂的，嫉妒是特别明显的那个。
丽娃老师：
哦，嫉妒比较明显。
雪糕：
里面可能还会有一些委屈啊，有一些愤怒啊，有一些伤心呐。
丽娃老师：
哦，还蛮复杂的。嗯嗯嗯嗯，好，眼睛闭起来。
这样的你，有一个宝宝，然后奶奶在带，跟他相处的时间少。现在两岁了，很明显的，他就是跟奶奶比较亲。然后自己有了一些嫉妒啦，生气啦，愤怒啦什么什么，这些的。这样的自己会像什么呢？像动物，还是植物，还是大自然，还是物品，还是其他的？
雪糕：
昨天他们帮我找了一个动物，我觉得蛮贴切的，就是像鼹鼠。
丽娃老师：
哦，像鼹鼠。鼹鼠多大？
雪糕：
嗯……小鼹鼠。
丽娃老师：
用手比给我看。
雪糕：
大概这么高。
丽娃老师：
嗯，很可爱的。什么颜色？
雪糕：
黑色的，黑色的毛。
丽娃老师：
鼹鼠那个地方最吸引你？
雪糕：
它有一双很亮的小眼睛，还有一个嗅觉很灵敏的鼻子。还有很小但是很锋利的爪子。
丽娃老师：
那它出现的时候有没有声音？
雪糕：
很轻吧。感觉它出现在黄土的坡上，有一些风吹黄土的声音。
丽娃老师：
黄土坡上，风吹过来的时候有一点声音。
那这鼹鼠还有没有想要多说一点的？
雪糕：
鼹鼠它有一个洞，它大部分时候喜欢躲在它的洞里。
丽娃老师：
还有吗？
雪糕：
我感觉鼹鼠有一天得到了一个非常珍贵的珍珠，但是它每天要出门觅食，没有办法把珍珠带在身上。它看到家里有一个很神奇的池子，里面有一些特别的黏液，它就感觉珍珠放在里面会很安全。然后它就把珍珠放在里面。然后每天出去觅食，然后回来。结果有一天，它回来之后发现，它的珍珠已经粘在里面，拔不出来了。然后它非常的着急。它非常看重这个珍珠才放在池子里面，因为它觉得放在里面会很好。拔不出来之后它不知道这个珍珠会不会坏了，会不会伤害到它的珍珠。
丽娃老师：
是黏液会伤害到珍珠，还是把珍珠拿起来会伤害它？
雪糕：
就是它很犹豫，它站在黏液旁边，它很犹豫：“我应该拿出来，还是不应该拿出来？”拿出来这个珍珠会不会粘掉一部分，就坏了。但是如果不拿出来，它会不会永远的在里面，然后那个黏液会不会固定住，就会没有办法再拿出来。
丽娃老师：
OK，OK。好，你已经把下面的步骤给做好了。下面的步骤是架景，你已经架好了。那我们就来接了。
小锦：
小鼹鼠看到池子里的珍珠，它真的是非常喜欢珍珠。小鼹鼠每天早出晚归，它每天早上醒来的时候，都会去池子里看看它的珍珠，虽然隔着水，但是珍珠还是非常的漂亮。每天晚上回来的时候，它也会看看珍珠。它现在特别喜欢珍珠，珍珠也是非常的圆，非常的亮。
丽娃老师：
珍珠在黏液有一段时间了。小鼹鼠回到洞里的时候，看着这个珍珠好喜欢好喜欢，好想要把它捧在手心。还记得它更小更小，珍珠刚来到小鼹鼠身上的时候，那种捧在手心的温度。真的是好喜欢。可现在珍珠在黏液池里，又让小鼹鼠好犹豫好犹豫。
雪糕：
小鼹鼠隔着池子看着珍珠，有时候会去摸一摸这个黏液，它会去感觉一下这个黏液，看看黏液有没有凝固，够不够柔软，够不够温暖。它在猜测黏液会不会伤害到里面的珍珠。就目前看起来，珍珠还是那么漂亮。
小锦：
有时候小鼹鼠会伸手摸摸水里的珍珠，珍珠还是有温度的。黏液包着珍珠，但它有时触摸珍珠的时候还是会感觉到，它以前的手，抱着小珍珠的时候那种温度。
丽娃老师：
珍珠跟以前一样晶莹剔透，有时候小鼹鼠摸摸黏液，有时候小鼹鼠就对着珍珠凝视着，仿佛在珍珠圆圆、滑滑的表面上，看到了自己的影子。
雪糕：
在那一刻，小鼹鼠好像看到了珍珠发出了很特殊的光亮，那个光亮好像在跟小鼹鼠说话。小鼹鼠心里非常开心，但是又有点着急，因为不太知道珍珠在表达什么，它的光亮代表着什么。
小锦：
珍珠的光非常的亮，也非常的柔和，整个洞里面全都是珍珠的光芒。小鼹鼠隔着池子看里面的珍珠，它真的是非常的喜欢珍珠，可它也只能这样远远的看着，有时候去摸摸它。但它知道珍珠是一直在那里的。每天晚上回来，都可以看到它。
丽娃老师：
这一个珍珠发出来的光亮，不止照到了小鼹鼠，同时也照到了这个洞其他的角落。
雪糕：
洞里还有一只小鼹鼠，光亮照出来之后，它也会跑过来，站在第一只小鼹鼠的身边，他们两个一起往池子里看。
小锦：
珍珠的光芒照亮整个洞，两只鼹鼠有时候会靠在一起，静静的看着珍珠。珍珠的光亮会给他们带来光明，也能给他们带来温暖，帮他们度过漫漫的、黑色的长夜。也会帮他们度过漫长的、寒冷的冬天。
丽娃老师：
其实这个洞里，早就有另外这只小鼹鼠了，现在啊，这只小鼹鼠和原来的小鼹鼠站在一起，看着珍珠。这时候，另外一只小鼹鼠，伸出它的手……
雪糕：
那只小鼹鼠一上来就伸出手想把珍珠从池子里捞出来，原来的小鼹鼠非常着急，就说：“诶！你不要乱动啊，也许你一拿出来，就会伤害到珍珠或者会动到珍珠呢！”后来的这只小鼹鼠也比较听第一只鼹鼠的话，他们两个就站在池边商量该怎么办。原来的小鼹鼠觉得，它的担忧可以找人说，找人商量。虽然还是拿不出来，但是好像感觉比一开始好了很多。
小锦：
两只鼹鼠就这样静静的待在池边，但它们有一些想着珍珠的时候，想把它抱回来的时候，都会一起聊天，给彼此讲故事。有时候，其中一只鼹鼠有一些难过的话，另一只也会安慰它。他们有时候会一起想想办法，没有办法的时候他们会互相陪伴。
丽娃老师：
小鼹鼠有了伴可以商量，另外一只小鼹鼠就开始说，它小时候的故事。另外那只鼹鼠对那个黏液很熟悉，它说，我小时候也在那里泡过呢。于是，另外一只鼹鼠跟它说了好多好多，在那个黏液，那时候发生的事情。小鼹鼠没有在这样的黏液里待过，它只看到珍珠在黏液里，现在它听了另外一只小鼹鼠，说了那个黏液怎么样怎么样，它小时候在那里怎么样怎么样，于是小鼹鼠就有了一些不一样的想法。
雪糕：
原来的那个小鼹鼠突然很好奇，在黏液里长大会是一个什么样的感觉。它回想以前，觉得自己并没有在里面待过。它决定去试一下，这是什么样的感觉。它给自己找了一大缸温暖的热水，把自己泡进去，想象那一个温暖的黏液是一个什么样的感觉。然后，会觉得这也是一种非常好的感觉。它在里面会想象珍珠在黏液里面，可能也会像它这一刻一样，那么温暖和幸福。
丽娃老师这时候完全接过来：
小鼹鼠泡在热水之后，多了很多的理解，它也想起，它还没有来到这个窝，更小更小的时候。在它自己的窝，有一只比较大的鼹鼠，用它身上的温暖包围着它，滋养着它，好让它成为现在的小鼹鼠。
（这里的时候雪糕稍稍觉得有点排斥这个想象。）
它在回头去看另外一只鼹鼠，原来另外一只鼹鼠在更小更小的时候，那黏液也包围着它，滋养着它。感受到了这样的温暖。小鼹鼠的心情……
雪糕：
小鼹鼠的心情有点复杂。感觉自己很脆弱，在它感觉到非常温暖的时候，它会觉得非常害怕。
丽娃老师：
于是，在它感觉害怕的时候，它会牵起另外一只鼹鼠的手。两只手握在一起，同时靠近珍珠。轻轻地用它们两只手的温度去接触珍珠，用两只手的力量，另外一只手给了力量，去碰触珍珠。
不一定要把它拿起来，不一定要把它放在哪里，不一定要做些什么。可以安全的碰触。
（这句话对雪糕非常有力量。）
雪糕：
小鼹鼠感觉能把它自己的热量直接传给珍珠，珍珠发出了跟刚才不一样的光泽，光的颜色是不一样的。觉得跟珍珠有了连接，这一刻心里很高兴。他把手伸进去的时候接触到了黏液，感觉没有像一开始那么担心。
丽娃老师：
（工作人员帮忙准备张悬的《宝贝》）
在等音乐的时候你可以轻柔缓慢的深呼吸。接触自己的呼吸，接触自己的温度，接触到那个爱小孩的心情。
现在说一个小小的故事给你。当妈妈的，又一边工作，常常会有一种心情。这种心情叫做，我好想好想把工作辞掉，一心一意24小时来陪我的宝贝。常常现实生活中，这又很难做到。当妈妈的一旦投入了工作，妈妈就好像自己变成了好多个碎片。这个碎片里头，常常是在工作的时候想念着小宝贝，常常想把他24小时抱在怀里，好好地疼他，好好地爱他。
小鼹鼠的珍珠在它的身边曾经有过一段好长好长的时刻。这好长好长的时刻，小鼹鼠的温度就这样很自然的传递给他了。现在珍珠在黏液里头，小鼹鼠需要考虑好多好多才能碰它一下。于是那满满的温度好像都停在自己的身体里，翻滚着，翻滚着。这温度要是没有一个出口，小鼹鼠会很难受。于是，另外一只鼹鼠跟小鼹鼠手拉着手。小鼹鼠先把这满满满满的温度传给另外一只鼹鼠，另外一只鼹鼠的温度也会传过来。虽然跟珍珠的温度不一样，但总算让温度有了一个桥梁，有了一个疏通，有了一个梳理。握住的手有时候分开了，但是温度的传递还会留在小鼹鼠的身上。在工作的时候，在其他的时候。于是，有了这样的温度传递，小鼹鼠也知道另外一只鼹鼠是熟悉这一池的黏液的。于是，亲手再把温度传给珍珠。珍珠或许会在这个黏液的池子里待一段时间，但是，两只鼹鼠所传递过来的温度，珍珠收得到，一定收得到。因为这温度是它熟悉的，当一个熟悉的温度传过来的时候，接收得很自然。于是不用再用那么长的时间，来传递温度。偶尔传递，偶尔传递，那温度就会一直都在，陪着珍珠慢慢地长大。温度也跟着它一起长大。
我在猜黏液所给的温度，已经传到另一只鼹鼠的身上了。那个温度是这么传的，黏液，黏液的温度，曾经传给另外一只鼹鼠。现在珍珠身上的温度里头，有小鼹鼠的温度，小鼹鼠的妈妈给的温度，也有另外一只鼹鼠的温度，还有黏液的温度。
这是一颗幸福充满爱的珍珠，他接收了好多好多的温度。于是当鼹鼠跟另外一只鼹鼠手牵着手，手叠着手，传递温度的时候。这一刻不在乎时间长，时间短，这一刻所传递的温度，是好多温度的精华。
有时候，传递温度有好多好多的方式，一份心意，一个眼神，一个微笑，一个语言。传递温度的管道好多好多呢。记得我很年轻的时候，我白天教书，晚上又去读书。儿子还小。那时候跟我的导师说，我好想要休学哦，不想读书了，很想下了班所有的时间都跟儿子在一起。我的老师跟我说，有些妈妈一天24小时都跟小孩在一起，但是品质不好，因为心情不好，常常打小孩，骂小孩。有些妈妈就是在一起的时间很短很短，但是品质很好。我的老师鼓励我继续读书，用一个好的品质跟儿子相处。这是我的故事。
雪糕：
老师说到最后的时候，我觉得重新看那池黏液的时候，我发现黏液是一个非常神奇和特别的池子，它有特别的光彩。把珍珠放在里面会是好的，安全的，会是安全的。它有非常特别的能量，会给到那个珍珠。然后，我的热量，旁边那只小鼹鼠的热量，因为我们都在一个窝里，会加热这整个窝，整个窝会热起来，这个热量也会传给黏液，也会传给这个小珍珠。
丽娃老师：
好啊，那故事就到这里哦。
后续的故事：下课之后，雪糕在公交车上又把故事编了一个后续……
小鼹鼠回想起它还是小珍珠的时候。当年的老鼹鼠也是一样的心情，有时候需要把它的宝贝珍珠放在一个公共的大池子里面，有时候又需要放在其他一切可以有水源的地方。老鼹鼠一边在外觅食，一边牵挂寄放在别处的珍珠，有时候老鼹鼠为了讨好帮它看管珍珠的鼹鼠，还需要寻找多余的食物和奇花异草。那一刻小鼹鼠觉得能够体会老鼹鼠当时心里的纠结和难过，是比它现在的还要强烈的多。当年老鼹鼠的温暖就是通过这样的层层传递到达小鼹鼠的身上。
（我忽然感觉排山倒海而来的感动。）
邱丽娃（台）
雪糕的困境：
我有一个两岁的宝宝。我现在在上班，所以我每天陪他的时间会很短。他大部分时间跟奶奶在一起。我的困扰就是他比较依恋奶奶，不太依恋我，我非常的“妒忌”。大的背景就是这个。
非常的妒忌，但是又抽不出时间，假日还跑来上课。还有其他的吗？如果没有话就来做雪糕的。请上来，请坐。为了大家可以看的比较清楚，所以我们就这么坐。那雪糕你知道我们要有三个人。我会是我们这三人组的其中一员，你也是。那还要邀请一位伙伴，你会想要要请谁呢？来合作这个技术。
丽娃老师
雪糕：
有谁想来吗？
丽娃老师：
已经有人举手了。可以吗？好，再多一张椅子。好，谢谢你。
那你是主角，然后会有一个承接，承接就是共情呐，然后承接如果有时候想不起来要怎么承接，那就把TA说的那一段简述语意，复诵一遍，这样就可以了。开展的话就是要开始想要帮忙的，或者是一些突发奇想的变异的状态，放进去。
让你来决定谁承接，谁开展。
雪糕：
那就小锦来承接，老师来开展。
丽娃老师：
好。所以我们等一下会是这样，1→2→3。
那开始之前呢，像我们前面的步骤一样，要产生隐喻，澄清隐喻。大家一边对照着我们的步骤。
那……对你来说，现在最主要的是那个“嫉妒”吗？还是还有别的。
雪糕：
那里面的情绪蛮多蛮复杂的，嫉妒是特别明显的那个。
丽娃老师：
哦，嫉妒比较明显。
雪糕：
里面可能还会有一些委屈啊，有一些愤怒啊，有一些伤心呐。
丽娃老师：
哦，还蛮复杂的。嗯嗯嗯嗯，好，眼睛闭起来。
这样的你，有一个宝宝，然后奶奶在带，跟他相处的时间少。现在两岁了，很明显的，他就是跟奶奶比较亲。然后自己有了一些嫉妒啦，生气啦，愤怒啦什么什么，这些的。这样的自己会像什么呢？像动物，还是植物，还是大自然，还是物品，还是其他的？
雪糕：
昨天他们帮我找了一个动物，我觉得蛮贴切的，就是像鼹鼠。
丽娃老师：
哦，像鼹鼠。鼹鼠多大？
雪糕：
嗯……小鼹鼠。
丽娃老师：
用手比给我看。
雪糕：
大概这么高。
丽娃老师：
嗯，很可爱的。什么颜色？
雪糕：
黑色的，黑色的毛。
丽娃老师：
鼹鼠那个地方最吸引你？
雪糕：
它有一双很亮的小眼睛，还有一个嗅觉很灵敏的鼻子。还有很小但是很锋利的爪子。
丽娃老师：
那它出现的时候有没有声音？
雪糕：
很轻吧。感觉它出现在黄土的坡上，有一些风吹黄土的声音。
丽娃老师：
黄土坡上，风吹过来的时候有一点声音。
那这鼹鼠还有没有想要多说一点的？
雪糕：
鼹鼠它有一个洞，它大部分时候喜欢躲在它的洞里。
丽娃老师：
还有吗？
雪糕：
我感觉鼹鼠有一天得到了一个非常珍贵的珍珠，但是它每天要出门觅食，没有办法把珍珠带在身上。它看到家里有一个很神奇的池子，里面有一些特别的黏液，它就感觉珍珠放在里面会很安全。然后它就把珍珠放在里面。然后每天出去觅食，然后回来。结果有一天，它回来之后发现，它的珍珠已经粘在里面，拔不出来了。然后它非常的着急。它非常看重这个珍珠才放在池子里面，因为它觉得放在里面会很好。拔不出来之后它不知道这个珍珠会不会坏了，会不会伤害到它的珍珠。
丽娃老师：
是黏液会伤害到珍珠，还是把珍珠拿起来会伤害它？
雪糕：
就是它很犹豫，它站在黏液旁边，它很犹豫：“我应该拿出来，还是不应该拿出来？”拿出来这个珍珠会不会粘掉一部分，就坏了。但是如果不拿出来，它会不会永远的在里面，然后那个黏液会不会固定住，就会没有办法再拿出来。
丽娃老师：
OK，OK。好，你已经把下面的步骤给做好了。下面的步骤是架景，你已经架好了。那我们就来接了。
小锦：
小鼹鼠看到池子里的珍珠，它真的是非常喜欢珍珠。小鼹鼠每天早出晚归，它每天早上醒来的时候，都会去池子里看看它的珍珠，虽然隔着水，但是珍珠还是非常的漂亮。每天晚上回来的时候，它也会看看珍珠。它现在特别喜欢珍珠，珍珠也是非常的圆，非常的亮。
丽娃老师：
珍珠在黏液有一段时间了。小鼹鼠回到洞里的时候，看着这个珍珠好喜欢好喜欢，好想要把它捧在手心。还记得它更小更小，珍珠刚来到小鼹鼠身上的时候，那种捧在手心的温度。真的是好喜欢。可现在珍珠在黏液池里，又让小鼹鼠好犹豫好犹豫。
雪糕：
小鼹鼠隔着池子看着珍珠，有时候会去摸一摸这个黏液，它会去感觉一下这个黏液，看看黏液有没有凝固，够不够柔软，够不够温暖。它在猜测黏液会不会伤害到里面的珍珠。就目前看起来，珍珠还是那么漂亮。
小锦：
有时候小鼹鼠会伸手摸摸水里的珍珠，珍珠还是有温度的。黏液包着珍珠，但它有时触摸珍珠的时候还是会感觉到，它以前的手，抱着小珍珠的时候那种温度。
丽娃老师：
珍珠跟以前一样晶莹剔透，有时候小鼹鼠摸摸黏液，有时候小鼹鼠就对着珍珠凝视着，仿佛在珍珠圆圆、滑滑的表面上，看到了自己的影子。
雪糕：
在那一刻，小鼹鼠好像看到了珍珠发出了很特殊的光亮，那个光亮好像在跟小鼹鼠说话。小鼹鼠心里非常开心，但是又有点着急，因为不太知道珍珠在表达什么，它的光亮代表着什么。
小锦：
珍珠的光非常的亮，也非常的柔和，整个洞里面全都是珍珠的光芒。小鼹鼠隔着池子看里面的珍珠，它真的是非常的喜欢珍珠，可它也只能这样远远的看着，有时候去摸摸它。但它知道珍珠是一直在那里的。每天晚上回来，都可以看到它。
丽娃老师：
这一个珍珠发出来的光亮，不止照到了小鼹鼠，同时也照到了这个洞其他的角落。
雪糕：
洞里还有一只小鼹鼠，光亮照出来之后，它也会跑过来，站在第一只小鼹鼠的身边，他们两个一起往池子里看。
小锦：
珍珠的光芒照亮整个洞，两只鼹鼠有时候会靠在一起，静静的看着珍珠。珍珠的光亮会给他们带来光明，也能给他们带来温暖，帮他们度过漫漫的、黑色的长夜。也会帮他们度过漫长的、寒冷的冬天。
丽娃老师：
其实这个洞里，早就有另外这只小鼹鼠了，现在啊，这只小鼹鼠和原来的小鼹鼠站在一起，看着珍珠。这时候，另外一只小鼹鼠，伸出它的手……
雪糕：
那只小鼹鼠一上来就伸出手想把珍珠从池子里捞出来，原来的小鼹鼠非常着急，就说：“诶！你不要乱动啊，也许你一拿出来，就会伤害到珍珠或者会动到珍珠呢！”后来的这只小鼹鼠也比较听第一只鼹鼠的话，他们两个就站在池边商量该怎么办。原来的小鼹鼠觉得，它的担忧可以找人说，找人商量。虽然还是拿不出来，但是好像感觉比一开始好了很多。
小锦：
两只鼹鼠就这样静静的待在池边，但它们有一些想着珍珠的时候，想把它抱回来的时候，都会一起聊天，给彼此讲故事。有时候，其中一只鼹鼠有一些难过的话，另一只也会安慰它。他们有时候会一起想想办法，没有办法的时候他们会互相陪伴。
丽娃老师：
小鼹鼠有了伴可以商量，另外一只小鼹鼠就开始说，它小时候的故事。另外那只鼹鼠对那个黏液很熟悉，它说，我小时候也在那里泡过呢。于是，另外一只鼹鼠跟它说了好多好多，在那个黏液，那时候发生的事情。小鼹鼠没有在这样的黏液里待过，它只看到珍珠在黏液里，现在它听了另外一只小鼹鼠，说了那个黏液怎么样怎么样，它小时候在那里怎么样怎么样，于是小鼹鼠就有了一些不一样的想法。
雪糕：
原来的那个小鼹鼠突然很好奇，在黏液里长大会是一个什么样的感觉。它回想以前，觉得自己并没有在里面待过。它决定去试一下，这是什么样的感觉。它给自己找了一大缸温暖的热水，把自己泡进去，想象那一个温暖的黏液是一个什么样的感觉。然后，会觉得这也是一种非常好的感觉。它在里面会想象珍珠在黏液里面，可能也会像它这一刻一样，那么温暖和幸福。
丽娃老师这时候完全接过来：
小鼹鼠泡在热水之后，多了很多的理解，它也想起，它还没有来到这个窝，更小更小的时候。在它自己的窝，有一只比较大的鼹鼠，用它身上的温暖包围着它，滋养着它，好让它成为现在的小鼹鼠。
（这里的时候雪糕稍稍觉得有点排斥这个想象。）
它在回头去看另外一只鼹鼠，原来另外一只鼹鼠在更小更小的时候，那黏液也包围着它，滋养着它。感受到了这样的温暖。小鼹鼠的心情……
雪糕：
小鼹鼠的心情有点复杂。感觉自己很脆弱，在它感觉到非常温暖的时候，它会觉得非常害怕。
丽娃老师：
于是，在它感觉害怕的时候，它会牵起另外一只鼹鼠的手。两只手握在一起，同时靠近珍珠。轻轻地用它们两只手的温度去接触珍珠，用两只手的力量，另外一只手给了力量，去碰触珍珠。
不一定要把它拿起来，不一定要把它放在哪里，不一定要做些什么。可以安全的碰触。
（这句话对雪糕非常有力量。）
雪糕：
小鼹鼠感觉能把它自己的热量直接传给珍珠，珍珠发出了跟刚才不一样的光泽，光的颜色是不一样的。觉得跟珍珠有了连接，这一刻心里很高兴。他把手伸进去的时候接触到了黏液，感觉没有像一开始那么担心。
丽娃老师：
（工作人员帮忙准备张悬的《宝贝》）
在等音乐的时候你可以轻柔缓慢的深呼吸。接触自己的呼吸，接触自己的温度，接触到那个爱小孩的心情。
现在说一个小小的故事给你。当妈妈的，又一边工作，常常会有一种心情。这种心情叫做，我好想好想把工作辞掉，一心一意24小时来陪我的宝贝。常常现实生活中，这又很难做到。当妈妈的一旦投入了工作，妈妈就好像自己变成了好多个碎片。这个碎片里头，常常是在工作的时候想念着小宝贝，常常想把他24小时抱在怀里，好好地疼他，好好地爱他。
小鼹鼠的珍珠在它的身边曾经有过一段好长好长的时刻。这好长好长的时刻，小鼹鼠的温度就这样很自然的传递给他了。现在珍珠在黏液里头，小鼹鼠需要考虑好多好多才能碰它一下。于是那满满的温度好像都停在自己的身体里，翻滚着，翻滚着。这温度要是没有一个出口，小鼹鼠会很难受。于是，另外一只鼹鼠跟小鼹鼠手拉着手。小鼹鼠先把这满满满满的温度传给另外一只鼹鼠，另外一只鼹鼠的温度也会传过来。虽然跟珍珠的温度不一样，但总算让温度有了一个桥梁，有了一个疏通，有了一个梳理。握住的手有时候分开了，但是温度的传递还会留在小鼹鼠的身上。在工作的时候，在其他的时候。于是，有了这样的温度传递，小鼹鼠也知道另外一只鼹鼠是熟悉这一池的黏液的。于是，亲手再把温度传给珍珠。珍珠或许会在这个黏液的池子里待一段时间，但是，两只鼹鼠所传递过来的温度，珍珠收得到，一定收得到。因为这温度是它熟悉的，当一个熟悉的温度传过来的时候，接收得很自然。于是不用再用那么长的时间，来传递温度。偶尔传递，偶尔传递，那温度就会一直都在，陪着珍珠慢慢地长大。温度也跟着它一起长大。
我在猜黏液所给的温度，已经传到另一只鼹鼠的身上了。那个温度是这么传的，黏液，黏液的温度，曾经传给另外一只鼹鼠。现在珍珠身上的温度里头，有小鼹鼠的温度，小鼹鼠的妈妈给的温度，也有另外一只鼹鼠的温度，还有黏液的温度。
这是一颗幸福充满爱的珍珠，他接收了好多好多的温度。于是当鼹鼠跟另外一只鼹鼠手牵着手，手叠着手，传递温度的时候。这一刻不在乎时间长，时间短，这一刻所传递的温度，是好多温度的精华。
有时候，传递温度有好多好多的方式，一份心意，一个眼神，一个微笑，一个语言。传递温度的管道好多好多呢。记得我很年轻的时候，我白天教书，晚上又去读书。儿子还小。那时候跟我的导师说，我好想要休学哦，不想读书了，很想下了班所有的时间都跟儿子在一起。我的老师跟我说，有些妈妈一天24小时都跟小孩在一起，但是品质不好，因为心情不好，常常打小孩，骂小孩。有些妈妈就是在一起的时间很短很短，但是品质很好。我的老师鼓励我继续读书，用一个好的品质跟儿子相处。这是我的故事。
雪糕：
老师说到最后的时候，我觉得重新看那池黏液的时候，我发现黏液是一个非常神奇和特别的池子，它有特别的光彩。把珍珠放在里面会是好的，安全的，会是安全的。它有非常特别的能量，会给到那个珍珠。然后，我的热量，旁边那只小鼹鼠的热量，因为我们都在一个窝里，会加热这整个窝，整个窝会热起来，这个热量也会传给黏液，也会传给这个小珍珠。
丽娃老师：
好啊，那故事就到这里哦。
后续的故事：下课之后，雪糕在公交车上又把故事编了一个后续……
小鼹鼠回想起它还是小珍珠的时候。当年的老鼹鼠也是一样的心情，有时候需要把它的宝贝珍珠放在一个公共的大池子里面，有时候又需要放在其他一切可以有水源的地方。老鼹鼠一边在外觅食，一边牵挂寄放在别处的珍珠，有时候老鼹鼠为了讨好帮它看管珍珠的鼹鼠，还需要寻找多余的食物和奇花异草。那一刻小鼹鼠觉得能够体会老鼹鼠当时心里的纠结和难过，是比它现在的还要强烈的多。当年老鼹鼠的温暖就是通过这样的层层传递到达小鼹鼠的身上。
（我忽然感觉排山倒海而来的感动。）
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