从肆无忌惮的双胞胎到相互独立的个体，心理咨询如何让这个过程发生？（3）
上馨咨询师 | 蓝坚
2第二次沙盘咨询
一周后，妈妈带着两个孩子来到我的沙盘室。
我和孩子的妈妈在另一个咨询室作简短交谈。
孩子妈妈说：“上次咨询后，孩子发生了一些变化，在学校变得乖了些，没那么多异常行为，老师也关注到了。前两天，见到邻居阿婆买菜多了，有点拿不过来，弟弟主动上前帮手拿了一些，哥哥随后也帮手拿了一些，阿婆很高兴，对他们赞不绝口。”
“做什么事都是弟弟带头么？
“不是的，做搏取表扬的事，一般是弟弟带头。做坏事的话，一般是哥哥带头。”
“原来如此”，我笑着回应。
哥哥的沙盘
随后，妈妈离开了。弟弟在旁边的咨询室玩IPAD，哥哥先做沙盘。
哥哥一如既往地玩沙具，根本上不将注意力放在沙盘上。
刚好我新购入的一批沙具中有几个是可拆卸的，于是他就拆卸得不亦乐乎。刚开始时，我感到他还是有点儿紧张的，到后面，他十分专注，也十分开心，从他脸上的笑意就可看出来。
不知不觉间，40分钟过去了，我提醒他要做沙盘了。
“一定要做吗？”
“最好做。”
于是，他在沙具架前逗留了几分钟，捧回一个修路工和几条恐龙的沙具，胡乱堆放起来，然后大声宣告“做完了”，又接着专注地将拆卸成几块的沙具装配起来。
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“在这个沙盘里发生了什么？”
“一个修路工去野外修路，结果遇到一群恐龙要吃他，他就和恐龙搏斗，打死了不少恐龙，自己也死了。”
“那些铲子、钯之类的呢？”
“他带着修路的呀。”
“那把弓和那些箭呢？”
“他带着防身的。”
“我还看见在一副死人骨头，是什么回事？”
“有一个女人，在这里经过，被这群恐龙发现，吃掉了。她该死！”
“为什么该死呢？”
“她半夜出去勾引男人。”
“啊，这样吗？那么，那个修路工该死吗？”
“好象也该死，因为他不是真的去修路，而是去见那个女人。”
“就修路工和那个女人，你可以讲更多吗？”
“不可以！”
“那么，那些恐龙从那里来的呢？”
“外星球！”
“还有吗？”
“没了！”
我没办法形容此刻我内心中的震惊，“让一切如其所是吧”，我这样想。
弟弟的沙盘
接着，我和弟弟开始做沙盘，弟弟倒是十分专心，不停地玩着沙子，不停地感受着，什么话也不说。
我陪着他，也不讲话。
他面上露出了不是他这个年龄应有的凝重，让我感受到他内心深处的惊恐。
这种惊恐会让他感到不舒服，为了排解这种不舒服，他可能会更多地加入到他和哥哥建立起来的无意识联盟。
而为了维护这个联盟，他虽然意识到哥哥的一些偏执行为不当，但他仍然参与到哥哥的行为当中，期待通过这个联盟足以抗衡内在的惊恐。
我一面想着，一面静静地陪住他，任由他把玩着沙子。20分钟过去了，弟弟自发地去挑沙具，做沙盘，这个过程不急不慢，有条不紊地进行着。
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弟弟的沙盘做好了，沙盘上的呈现证实了我的想法。
弟弟做完这个沙盘之后，无论我如何引导，都不肯对沙盘多讲些什么。只是讲，做完之后，“心都定哂了”（粤语，表示很安心）。
围栏之内的空间有序，也很美。从某个意义上反映弟弟的内在还是美好、整合的。
右上角的莲花虽然很漂亮，但缺乏水的滋润，莲花旁边的三条鱼，同样缺水，反应出他内心焦灼、不安的方面。完全密闭的围栏折射出他安全感的严重不足。
而左上方的摇篮车和水中央的购物车则是他和哥哥不足两岁时，妈妈外出，将他们反锁在家里，他和哥哥无助地哭闹情景的写照……。
我对孩子妈妈讲的话
这对双胞胎兄弟的行为和沙盘反映出，孩子在生命的早期受到创伤。先是母亲产后抑郁，对孩子们的心理需求缺乏适当的、应有的回应；孩子父亲的出轨又增加了母亲的不稳定性。
雪上加霜的是，是孩子一岁多的时候，妈妈外出而将孩子反锁在屋里。不难想象，当孩子缺失一个足够稳定的妈妈，也就缺失一个足够稳定的内在好客体。当然，足够的内在安全感也就无法建立。
我不可能将这些充满思辨色彩的理解向孩子的妈妈讲，我说：“因为孩子们在很小的时候，为了一同应付创伤，潜意识就让他们‘抱团’了，当他们焦虑、不安和恐惧，就会不经思考、本能地紧密在一起，采取最原始的防御，所以会一同出现异常行为。”
孩子妈妈问我，怎样才能让孩子改变呢？
“一是增加两个孩子的安全感，比如多带孩子参加体育活动和户外活动，多给孩子一种爱的暗示，尤其是孩子的父亲，要通过各种方式告诉孩子们，‘无论发生了什么，我永远都是你们的父亲，永远爱你们，一直会陪伴你们慢慢长大’。”
“二是在可能的情况下，尽量分开孩子们，比如说不要同睡一张床，分开做作业，有条件的话各人一间房间，发展他们各自不同的爱好。也就是讲，增加他们的差异化，让他们认识到，他们是两个各自不同的个体，出现问题的时候，没必要退回到他们潜意识的联盟当中。这样，也有利于他们各自心智的完善和发展。”
2第二次沙盘咨询
一周后，妈妈带着两个孩子来到我的沙盘室。
我和孩子的妈妈在另一个咨询室作简短交谈。
孩子妈妈说：“上次咨询后，孩子发生了一些变化，在学校变得乖了些，没那么多异常行为，老师也关注到了。前两天，见到邻居阿婆买菜多了，有点拿不过来，弟弟主动上前帮手拿了一些，哥哥随后也帮手拿了一些，阿婆很高兴，对他们赞不绝口。”
“做什么事都是弟弟带头么？
“不是的，做搏取表扬的事，一般是弟弟带头。做坏事的话，一般是哥哥带头。”
“原来如此”，我笑着回应。
哥哥的沙盘
随后，妈妈离开了。弟弟在旁边的咨询室玩IPAD，哥哥先做沙盘。
哥哥一如既往地玩沙具，根本上不将注意力放在沙盘上。
刚好我新购入的一批沙具中有几个是可拆卸的，于是他就拆卸得不亦乐乎。刚开始时，我感到他还是有点儿紧张的，到后面，他十分专注，也十分开心，从他脸上的笑意就可看出来。
不知不觉间，40分钟过去了，我提醒他要做沙盘了。
“一定要做吗？”
“最好做。”
于是，他在沙具架前逗留了几分钟，捧回一个修路工和几条恐龙的沙具，胡乱堆放起来，然后大声宣告“做完了”，又接着专注地将拆卸成几块的沙具装配起来。
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“在这个沙盘里发生了什么？”
“一个修路工去野外修路，结果遇到一群恐龙要吃他，他就和恐龙搏斗，打死了不少恐龙，自己也死了。”
“那些铲子、钯之类的呢？”
“他带着修路的呀。”
“那把弓和那些箭呢？”
“他带着防身的。”
“我还看见在一副死人骨头，是什么回事？”
“有一个女人，在这里经过，被这群恐龙发现，吃掉了。她该死！”
“为什么该死呢？”
“她半夜出去勾引男人。”
“啊，这样吗？那么，那个修路工该死吗？”
“好象也该死，因为他不是真的去修路，而是去见那个女人。”
“就修路工和那个女人，你可以讲更多吗？”
“不可以！”
“那么，那些恐龙从那里来的呢？”
“外星球！”
“还有吗？”
“没了！”
我没办法形容此刻我内心中的震惊，“让一切如其所是吧”，我这样想。
弟弟的沙盘
接着，我和弟弟开始做沙盘，弟弟倒是十分专心，不停地玩着沙子，不停地感受着，什么话也不说。
我陪着他，也不讲话。
他面上露出了不是他这个年龄应有的凝重，让我感受到他内心深处的惊恐。
这种惊恐会让他感到不舒服，为了排解这种不舒服，他可能会更多地加入到他和哥哥建立起来的无意识联盟。
而为了维护这个联盟，他虽然意识到哥哥的一些偏执行为不当，但他仍然参与到哥哥的行为当中，期待通过这个联盟足以抗衡内在的惊恐。
我一面想着，一面静静地陪住他，任由他把玩着沙子。20分钟过去了，弟弟自发地去挑沙具，做沙盘，这个过程不急不慢，有条不紊地进行着。
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弟弟的沙盘做好了，沙盘上的呈现证实了我的想法。
弟弟做完这个沙盘之后，无论我如何引导，都不肯对沙盘多讲些什么。只是讲，做完之后，“心都定哂了”（粤语，表示很安心）。
围栏之内的空间有序，也很美。从某个意义上反映弟弟的内在还是美好、整合的。
右上角的莲花虽然很漂亮，但缺乏水的滋润，莲花旁边的三条鱼，同样缺水，反应出他内心焦灼、不安的方面。完全密闭的围栏折射出他安全感的严重不足。
而左上方的摇篮车和水中央的购物车则是他和哥哥不足两岁时，妈妈外出，将他们反锁在家里，他和哥哥无助地哭闹情景的写照……。
我对孩子妈妈讲的话
这对双胞胎兄弟的行为和沙盘反映出，孩子在生命的早期受到创伤。先是母亲产后抑郁，对孩子们的心理需求缺乏适当的、应有的回应；孩子父亲的出轨又增加了母亲的不稳定性。
雪上加霜的是，是孩子一岁多的时候，妈妈外出而将孩子反锁在屋里。不难想象，当孩子缺失一个足够稳定的妈妈，也就缺失一个足够稳定的内在好客体。当然，足够的内在安全感也就无法建立。
我不可能将这些充满思辨色彩的理解向孩子的妈妈讲，我说：“因为孩子们在很小的时候，为了一同应付创伤，潜意识就让他们‘抱团’了，当他们焦虑、不安和恐惧，就会不经思考、本能地紧密在一起，采取最原始的防御，所以会一同出现异常行为。”
孩子妈妈问我，怎样才能让孩子改变呢？
“一是增加两个孩子的安全感，比如多带孩子参加体育活动和户外活动，多给孩子一种爱的暗示，尤其是孩子的父亲，要通过各种方式告诉孩子们，‘无论发生了什么，我永远都是你们的父亲，永远爱你们，一直会陪伴你们慢慢长大’。”
“二是在可能的情况下，尽量分开孩子们，比如说不要同睡一张床，分开做作业，有条件的话各人一间房间，发展他们各自不同的爱好。也就是讲，增加他们的差异化，让他们认识到，他们是两个各自不同的个体，出现问题的时候，没必要退回到他们潜意识的联盟当中。这样，也有利于他们各自心智的完善和发展。”
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