演员的诞生：同样是退行，为何刘芸完胜袁立却惨败？心理咨询师
心理咨询师职业敏感性，令我在第一次看《演员的诞生》第7期袁立的舞台互动表现时开始冒出这样的问号：
袁立在生活中是受了什么创伤吗？
怎么在一个公众场合面具全破了？
还被迫演“淘汰”了？
后来我想起第1期刘芸也有类似的退行状态出现，可为何同样是退行，刘芸能完胜袁立却惨败?“戏精”们是怎么把这个游戏玩到至high却完全不同结局的呢？
今天我们就用Erica berne 的PAC人际沟通理论与Shephen Karpman游戏三角来分析分析人格面具的切换、击破技巧以及戏剧化冲突的演变过程。
PAC理论知识
Erica berne认为一个人人格的完整描绘包含了三种自我状态，分别是父母自我状态，成人自我状态和儿童自我状态。这三种状态在两人和多人互动中会交互出现。
在沟通发起者和回应者之间会存在总共9种社交行为矢量
发生在两个“心理上对等”的人之间的互补表现为：
父母状态对父母状态（1P-1P）
成人状态对成人状态（5A-5A）
儿童状态对儿童状态（9C-9C）
另外三种分别是父母与成人（2P－4A）（4A－2P）
父母与儿童（3P－7C）（7C－3P）
成人与儿童（6A－8C）（8C－6A）
简单的沟通通常出现在表面化的工作关系和社会关系中。
沟通的第一条规则是：
只要交互作用是互补的，沟通就可以顺利进行
比如：
批评性闲聊［父母自我（P）－父母自我（P）］
一起解决问题［成人自我（A）—成人自我（A）］
一起玩耍［儿童自我（C）－儿童自我（C）］
一起玩耍［父母自我（P）－儿童自我（C）］
但当出现交错的交互作用时，沟通就会中断。
实例解读
1刘芸
让我们从第1期刘芸和黄璐的《亲爱的》点评开始逐一理解这种沟通的变化。不得不说，黄璐的面具功能很显然是要优于刘芸的，用心理学的术语叫做“自我立场”比较稳，不太容易受其他点评嘉宾的影响，至少在情绪掌控上是非常ok的。
于正：我感觉黄璐老师的表演跟赵薇老师的表演太相似了没有很打动我（直接不认可）。
黄璐若有所思，但表情无变化。
与之相对，刘芸就没有这么好的控制力。
于正：但是刘芸的东西非常打动我，虽然她中间出现很多错误。（第一次指出错误）但是在他抱住小孩的那一刻，我能感受到她妈妈的感觉。
唐丽君：想对刘芸说的是你也是个好演员，但是呢可能现场出现了一些状况。我看到有两段表演实际上可以更好。（第二次指出不足）
公钰涵：我觉得从演员的能力来讲，黄璐是很真实的那种感受派。（第一次夸黄璐）但是我看到你们演互相撕扯之前和之后都出现了一些状况。刘芸在演之前的那个节奏里，确实有些乱了。（第三次指出不足）
刘芸开始左右摆头并伸舌头，最后忍不住急躁地打断公钰涵。
刘芸：对不起，我特别想问一个问题，大家看到的是哪哪哪两个区域？（伴随着前后捋衣服的动作）
导师点评环节像极了我们儿童时期，在社会面具还未来得及建立起来之前就要面临的班级排名，在父母和老师的眼里争好坏对错的情景。第三次感觉自己被批评时，实质上刘芸和三位点评老师的沟通模式已经从潜在的互补型沟通演变成了交互型沟通。
互补型沟通应该这样:
发起沟通：你知道我的衬衫纽扣在哪里吗？（A－A）
回应沟通：纽扣在桌上。（A－A）
实际上沟通却变成了这样：
发起沟通：你知道我的衬衫纽扣在哪里吗？（A－A）
回应沟通：你总是批评我，就像我父亲那样。（C－P）
刘芸其实开始变成一个叛逆的儿童自我的状态，对点评她的那些（父母）说：我没错，这不是我的错！
接着转头质问黄璐：你咋松手了呢？
黄璐无辜问到：什么时候？
刘芸（身体语言摇头眼神责备）：我一回头等着你说老公死了那一段都没演。
黄璐：我没看到。
刘芸：你怎么没看出来啊？大姐！
然后刘芸转向黄璐就好似一个指责型的父母对一个刚犯了错的孩子那样，说：都是因为你！
沟通演变图示
发起沟通：你知道我的衬衫纽扣在哪里吗？（A－A）
回应沟通：你为什么不管好你自己的东西你已经不是小孩了。（P－C）
至此，刘芸社交面具破裂，退行发生，并发起了一个游戏三角
她将点评老师和黄璐指定为迫害者，自己指定为受害者，并在召唤拯救者。
此时宋丹丹开始很严肃地扶了扶眼镜。
并打断刘芸说：刘芸，已经发生了，已经过去了。
宋丹丹自动将沟通模式转换到权威型父母状态,自此沟通渠道重新建立。
同时宋丹丹也被勾引到迫害者的位置。
然后刘芸继续上演叛逆型和推脱型儿童自我状态
转化成委屈型儿童自我
刘芸成功勾住章子怡，章即将加入拯救者团队
章子怡开始扮演欣赏型的父母：“所以你接得很好啊！”
章给予刘芸肯定，并被勾成拯救者
宋丹丹变身慈爱型父母极近安慰之能。
在场所有人都站到了慈爱型父母的位置上，变身为拯救者。
最后宋丹丹说：刘芸你今天演得很好，你长得很漂亮，而且我特别喜欢刘芸她老公，我每一次到卡拉ok，都会唱《那些花儿》。
宋丹丹通过这个故意犯的错误，将自己调整到调皮的儿童自我状态，让刘芸噗呲一笑。全场到达一种玩乐的儿童状态，受害者消失，整个冲突在喜剧中化解。
2袁立
接下来我们再看看袁立是怎么一步步把游戏玩high的。
前面一段大家互相逗捧逗特别顺利。
张国立：而且我没有料到袁立倒口可以倒出三个地方的口音。一会有河南味，河南味是主导，一会还有点山西味，一会还有点丹丹老师的东北味。
宋丹丹：因为她到处都去嘛！带着孩子超生嘛！
看大家捧得多舒服，这面具戴上大家都欢喜。直到……
袁立：别为难我了，这是精品，是无法逾越的高山。
张国立：不是，我觉得（话音未落，被袁立打断）
袁立是不是跟张国立很熟？！袁立一见张国立说话就撒娇了。
袁立：要不让丹丹老师来一回？！（这是准备要开撕了）
女主持伊一巧妙将危机转移——
伊一：丹丹老师还能即兴想得起这个台词吗？
宋丹丹：我告诉你真的，二十七年，儿子二十七岁，因为我演这个的时候，肚子里怀着巴图六个月。演的这个《超生游击队》，所以二十七年我真不记得词了。我刚才还在努力想……
宋丹丹的回答还是相当真实的，大家一直保持在AA状态。
张国立：袁立跟我是老搭档了。大家看到我们两个，《铁齿铜牙纪晓岚》可能有三部吧。
袁立：不知道，不记得了，忘了。（儿童自我C状态出现）
袁立是不是跟张国立很熟？！袁立一见张国立说话就取下面具了。
张国立：你怎么回事，你刚才（又被袁立打断）
袁立：我真的忘了（生气宋丹丹说忘了）我得了失忆症全忘了。（第二次出现）
张国立：袁立就像一个小孩一样，还是这样（努力想恢复到AA状态）
宋丹丹尴尬的脸似乎察觉到什么了！
章子怡：我很久没看袁立演戏了。你是不是好久没演戏了？（对于戏精而言，这是一句暗讽吗？还是只有敏感的人才会这样觉得？）
袁立：是。
章子怡：多久了？
袁立：两三年，三四年，五六年。Who know，不知道。（第三次出现）
张国立：我也觉得她有很多年没有演戏了。（接着章子怡的话，努力将与章子怡的对话维持在AA上）
袁立：我生活在公益的舞台上（转身靠近张国立的站位）
张国立：所以给你时间说话呀！（转到一起玩耍父母自我P状态）你生活在哪里？
袁立：你说你说
张国立：你说你说（转移到一起玩耍儿童自我CC状态）
袁立：我被你弄伤心了。（愤怒小孩）
张国立：哎呀！妈呀！为啥呀！（这太亲密了，我们有这么熟吗？）
袁立：我这不瞎说的吗？你当真了？
宋丹丹：我觉得（被袁立忽视，没插进话来）
袁立：因为我要做公益呀！我一个连钱都算不明白的人，我得发工资，我得管员工，我得下乡，我得把帐弄准了。怕万一弄不准把我抓起来怎么办？（据说是暗讽章子怡诈捐门事件）所以我老费心啦！
章子怡也尴尬了……
张国立：咿呀！真好真好（这…尴尬了…）
袁立：你帮我们站台吗？
张国立：我不是一直给你们站台吗？
袁立：你以后会跟我们一起下乡吗？
宋丹丹：袁立，来，我们节目必须要继续往下走……（强行转回AA模式）
我们说一起玩耍［儿童自我（C）－儿童自我（C）］是没有任何问题的，但很显然，袁立不像刘芸和场上所有导师都熟，她看起来只和张国立熟，所以张国立愿意配合她从A转到P转到C，但台下的导师因为第一轮的互动，宋丹丹章子怡已经被安放在受害者的位置，他们感觉被两人排斥在外，所以宋丹丹力图将状态恢复到AA状态。并且再也无法走到拯救者的位置，唯一能走到的是从受害者走到迫害者的位置。最后将袁立pass掉了。
迷之尴尬，玩砸咯！
- The End -
- 留言 -
# 对此，你有什么看法呢 #
- 作者简介 -
涂敏
上馨索菲亚心理学院心理咨询师成长之路导师
一位信得过、靠得住的副驾驶；
一个头顶天空、脚踩大地的务实中的务虚者，务虚中的务实者；
心理咨询师职业敏感性，令我在第一次看《演员的诞生》第7期袁立的舞台互动表现时开始冒出这样的问号：
袁立在生活中是受了什么创伤吗？
怎么在一个公众场合面具全破了？
还被迫演“淘汰”了？
后来我想起第1期刘芸也有类似的退行状态出现，可为何同样是退行，刘芸能完胜袁立却惨败?“戏精”们是怎么把这个游戏玩到至high却完全不同结局的呢？
今天我们就用Erica berne 的PAC人际沟通理论与Shephen Karpman游戏三角来分析分析人格面具的切换、击破技巧以及戏剧化冲突的演变过程。
PAC理论知识
Erica berne认为一个人人格的完整描绘包含了三种自我状态，分别是父母自我状态，成人自我状态和儿童自我状态。这三种状态在两人和多人互动中会交互出现。
在沟通发起者和回应者之间会存在总共9种社交行为矢量
发生在两个“心理上对等”的人之间的互补表现为：
父母状态对父母状态（1P-1P）
成人状态对成人状态（5A-5A）
儿童状态对儿童状态（9C-9C）
另外三种分别是父母与成人（2P－4A）（4A－2P）
父母与儿童（3P－7C）（7C－3P）
成人与儿童（6A－8C）（8C－6A）
简单的沟通通常出现在表面化的工作关系和社会关系中。
沟通的第一条规则是：
只要交互作用是互补的，沟通就可以顺利进行
比如：
批评性闲聊［父母自我（P）－父母自我（P）］
一起解决问题［成人自我（A）—成人自我（A）］
一起玩耍［儿童自我（C）－儿童自我（C）］
一起玩耍［父母自我（P）－儿童自我（C）］
但当出现交错的交互作用时，沟通就会中断。
实例解读
1刘芸
让我们从第1期刘芸和黄璐的《亲爱的》点评开始逐一理解这种沟通的变化。不得不说，黄璐的面具功能很显然是要优于刘芸的，用心理学的术语叫做“自我立场”比较稳，不太容易受其他点评嘉宾的影响，至少在情绪掌控上是非常ok的。
于正：我感觉黄璐老师的表演跟赵薇老师的表演太相似了没有很打动我（直接不认可）。
黄璐若有所思，但表情无变化。
与之相对，刘芸就没有这么好的控制力。
于正：但是刘芸的东西非常打动我，虽然她中间出现很多错误。（第一次指出错误）但是在他抱住小孩的那一刻，我能感受到她妈妈的感觉。
唐丽君：想对刘芸说的是你也是个好演员，但是呢可能现场出现了一些状况。我看到有两段表演实际上可以更好。（第二次指出不足）
公钰涵：我觉得从演员的能力来讲，黄璐是很真实的那种感受派。（第一次夸黄璐）但是我看到你们演互相撕扯之前和之后都出现了一些状况。刘芸在演之前的那个节奏里，确实有些乱了。（第三次指出不足）
刘芸开始左右摆头并伸舌头，最后忍不住急躁地打断公钰涵。
刘芸：对不起，我特别想问一个问题，大家看到的是哪哪哪两个区域？（伴随着前后捋衣服的动作）
导师点评环节像极了我们儿童时期，在社会面具还未来得及建立起来之前就要面临的班级排名，在父母和老师的眼里争好坏对错的情景。第三次感觉自己被批评时，实质上刘芸和三位点评老师的沟通模式已经从潜在的互补型沟通演变成了交互型沟通。
互补型沟通应该这样:
发起沟通：你知道我的衬衫纽扣在哪里吗？（A－A）
回应沟通：纽扣在桌上。（A－A）
实际上沟通却变成了这样：
发起沟通：你知道我的衬衫纽扣在哪里吗？（A－A）
回应沟通：你总是批评我，就像我父亲那样。（C－P）
刘芸其实开始变成一个叛逆的儿童自我的状态，对点评她的那些（父母）说：我没错，这不是我的错！
接着转头质问黄璐：你咋松手了呢？
黄璐无辜问到：什么时候？
刘芸（身体语言摇头眼神责备）：我一回头等着你说老公死了那一段都没演。
黄璐：我没看到。
刘芸：你怎么没看出来啊？大姐！
然后刘芸转向黄璐就好似一个指责型的父母对一个刚犯了错的孩子那样，说：都是因为你！
沟通演变图示
发起沟通：你知道我的衬衫纽扣在哪里吗？（A－A）
回应沟通：你为什么不管好你自己的东西你已经不是小孩了。（P－C）
至此，刘芸社交面具破裂，退行发生，并发起了一个游戏三角
她将点评老师和黄璐指定为迫害者，自己指定为受害者，并在召唤拯救者。
此时宋丹丹开始很严肃地扶了扶眼镜。
并打断刘芸说：刘芸，已经发生了，已经过去了。
宋丹丹自动将沟通模式转换到权威型父母状态,自此沟通渠道重新建立。
同时宋丹丹也被勾引到迫害者的位置。
然后刘芸继续上演叛逆型和推脱型儿童自我状态
转化成委屈型儿童自我
刘芸成功勾住章子怡，章即将加入拯救者团队
章子怡开始扮演欣赏型的父母：“所以你接得很好啊！”
章给予刘芸肯定，并被勾成拯救者
宋丹丹变身慈爱型父母极近安慰之能。
在场所有人都站到了慈爱型父母的位置上，变身为拯救者。
最后宋丹丹说：刘芸你今天演得很好，你长得很漂亮，而且我特别喜欢刘芸她老公，我每一次到卡拉ok，都会唱《那些花儿》。
宋丹丹通过这个故意犯的错误，将自己调整到调皮的儿童自我状态，让刘芸噗呲一笑。全场到达一种玩乐的儿童状态，受害者消失，整个冲突在喜剧中化解。
2袁立
接下来我们再看看袁立是怎么一步步把游戏玩high的。
前面一段大家互相逗捧逗特别顺利。
张国立：而且我没有料到袁立倒口可以倒出三个地方的口音。一会有河南味，河南味是主导，一会还有点山西味，一会还有点丹丹老师的东北味。
宋丹丹：因为她到处都去嘛！带着孩子超生嘛！
看大家捧得多舒服，这面具戴上大家都欢喜。直到……
袁立：别为难我了，这是精品，是无法逾越的高山。
张国立：不是，我觉得（话音未落，被袁立打断）
袁立是不是跟张国立很熟？！袁立一见张国立说话就撒娇了。
袁立：要不让丹丹老师来一回？！（这是准备要开撕了）
女主持伊一巧妙将危机转移——
伊一：丹丹老师还能即兴想得起这个台词吗？
宋丹丹：我告诉你真的，二十七年，儿子二十七岁，因为我演这个的时候，肚子里怀着巴图六个月。演的这个《超生游击队》，所以二十七年我真不记得词了。我刚才还在努力想……
宋丹丹的回答还是相当真实的，大家一直保持在AA状态。
张国立：袁立跟我是老搭档了。大家看到我们两个，《铁齿铜牙纪晓岚》可能有三部吧。
袁立：不知道，不记得了，忘了。（儿童自我C状态出现）
袁立是不是跟张国立很熟？！袁立一见张国立说话就取下面具了。
张国立：你怎么回事，你刚才（又被袁立打断）
袁立：我真的忘了（生气宋丹丹说忘了）我得了失忆症全忘了。（第二次出现）
张国立：袁立就像一个小孩一样，还是这样（努力想恢复到AA状态）
宋丹丹尴尬的脸似乎察觉到什么了！
章子怡：我很久没看袁立演戏了。你是不是好久没演戏了？（对于戏精而言，这是一句暗讽吗？还是只有敏感的人才会这样觉得？）
袁立：是。
章子怡：多久了？
袁立：两三年，三四年，五六年。Who know，不知道。（第三次出现）
张国立：我也觉得她有很多年没有演戏了。（接着章子怡的话，努力将与章子怡的对话维持在AA上）
袁立：我生活在公益的舞台上（转身靠近张国立的站位）
张国立：所以给你时间说话呀！（转到一起玩耍父母自我P状态）你生活在哪里？
袁立：你说你说
张国立：你说你说（转移到一起玩耍儿童自我CC状态）
袁立：我被你弄伤心了。（愤怒小孩）
张国立：哎呀！妈呀！为啥呀！（这太亲密了，我们有这么熟吗？）
袁立：我这不瞎说的吗？你当真了？
宋丹丹：我觉得（被袁立忽视，没插进话来）
袁立：因为我要做公益呀！我一个连钱都算不明白的人，我得发工资，我得管员工，我得下乡，我得把帐弄准了。怕万一弄不准把我抓起来怎么办？（据说是暗讽章子怡诈捐门事件）所以我老费心啦！
章子怡也尴尬了……
张国立：咿呀！真好真好（这…尴尬了…）
袁立：你帮我们站台吗？
张国立：我不是一直给你们站台吗？
袁立：你以后会跟我们一起下乡吗？
宋丹丹：袁立，来，我们节目必须要继续往下走……（强行转回AA模式）
我们说一起玩耍［儿童自我（C）－儿童自我（C）］是没有任何问题的，但很显然，袁立不像刘芸和场上所有导师都熟，她看起来只和张国立熟，所以张国立愿意配合她从A转到P转到C，但台下的导师因为第一轮的互动，宋丹丹章子怡已经被安放在受害者的位置，他们感觉被两人排斥在外，所以宋丹丹力图将状态恢复到AA状态。并且再也无法走到拯救者的位置，唯一能走到的是从受害者走到迫害者的位置。最后将袁立pass掉了。
迷之尴尬，玩砸咯！
- The End -
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一位信得过、靠得住的副驾驶；
一个头顶天空、脚踩大地的务实中的务虚者，务虚中的务实者；
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